Secuencia Didáctica: "El Cruce de los Andes"

 

 "El Cruce de los Andes"

 

Sala: 4 años.

Tiempo: se realizan un total de tres (3) actividades en un período de una semana desde el lunes 09/ hasta el jueves 09/08, finalizando con una dramatización para el Acto Institucional del “17 de agosto” que se realizará el día viernes 16/08. Se realizarán tres actividades destinadas a los alumnos (“Escuchamos sobre San Martín” “Rasgado de papel, Pegamos el papel”. “Dibujamos los granaderos”), y un taller para las familias.

Destinatario: sala de cuatro (4) años.

Intención educativa: Iniciar el conocimiento sobre el Cruce de los Andes, a través de la narración del mismo y de actividades grafo plásticas, para la comprensión del pasado histórico.  

Campo e experiencias para la exploración e indagación del ambiente natural y social, tecnología y matemática.

Eje: los modos de vida y de organización de las diferentes comunidades.

Contenido: inicio en el conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana en diferentes épocas estableciendo semejanza y entre ellos.

 En relación a la formación personal y social:      

-       Construcción de actitudes de tolerancia, confianza en sus propias capacidades, compromiso por la tarea, cooperación.

Fundamentación

El 17 de agosto se conmemora el paso a la inmortalidad del general José de San Martín Matorras, quien falleció en Boulogne Sur Mer, Francia, en 1850. San Martín es una de las figuras más destacadas de la historia argentina y latinoamericana. Uno de los importantes procesos de independencia se inicia a través del cruce de los Andes como un plan estratégico diseñado por San Martin, que permitió asegurar la independencia de Perú, Argentina y Chile. Consistió en un conjunto de maniobras militares realizadas por un ejército comandado por el general José de San Martín para pasar de Cuyo a Chile. El cruce se realizó a través de seis pasos cordilleranos ubicados en las actuales provincias de Mendoza, San Juan y La Rioja. Para ello se creará un acercamiento hacia su vida, para luego describir como sucedió el cruce de los Andes a través de actividades grafo- plásticas y dramatización. Por otro lado, se invitará a las familias a que participen del taller para integrarlos socialmente y fortalecer el vínculo familia-Jardín promoviendo un espacio compartido y acompañando a los/las alumnos/as en cada etapa de aprendizaje.

ACTIVIDADES:

 

“Escuchamos sobre San Martín”

Inicio: Se invitará a los/las niñas/ñas a colocar la cola en la silla para escuchar atentos una importante historia. Las sillas estarán en forma de semí circulo.

Desarrollo: Se invitará a los alumnos a colocarse las orejas de elefante para escuchar sobre la historia de San Martin, se narrará utilizando imágenes a color.

Hace mucho tiempo, un 27 de febrero de 1778, nació un bebe llamado José de San Martín(imagen). Cuando tenía solo seis (6) años viajo con su familia en barco (imagen) hacia España (niño con la vestimenta de la época), con tan solo 11 años se unió al Ejercito (imagen del ejercito) y peleo muchas batallas en Europa. Más tarde en Argentina (silueta de Argentina) ocurrían muchas cosas importantes que el decido volver para ser independientes y para eso creo el primer Ejército de Granadero (imagen de San Martin adulto y el ejército de granadero) y además de ser muy amigo de Manuel Belgrano (imagen). Mucho tiempo más adelante, estuvieron preparando todo para luchar contra los españoles (imagen de ejército español). Por eso decidieron cruzar por la cordillera porque era un lugar donde nadie se animaba a recorrer (imagen real de los Andes).

Se invitará a los alumnos a sentarse en las sillas para poder trabajar en las mesas, el mismo se realizará utilizando la técnica del rasgado de papel para que ellos representen la cordillera de los Andes. La residente les realizará una demostración de cómo cortar el papel con las manos para darle forma de montaña, y para ello se distribuirá pedazos de cartulina marrón (montaña) y blanca (nieve).

Cierre: se retirará las hojas blancas y los retazos, para dar continuidad al día siguiente. Junto a la residente charlarán acerca de la historia, ¿recuerdan el lugar al que viajo san Martín junto a su familia? (España) ¿Y qué sucedió con él, que hacía en España? (peleo muchas batallas). La residente les recordará qua si fue como formo el Primer Ejercito Granadero, para pasar la cordillera de la imagen que observamos.

Observaciones: se invitará a los alumnos a poner la cola en la silla para poder escuchar una historia muy importante, para el llamado al silencio se les enseñará una canción. Luego se les explicará que se la residente trajo una imagen de hace mucho tiempo, la misma estará guardada en una bolsa sorpresa. Luego de mostrarles las imágenes les contará que la historia de San Martín ocurrió cuando las personas no utilizaban autos ni luces como las de ahora, sino que andaban a caballo y utilizaban velas para iluminar las casas, y faroles para iluminar las calles (farol realizado de cartulina negra con papel celofán). La historia tendrá una duración aproximada de siete (7) minutos.

“Pegamos los retazos”

Inicio: Se retomará la historia, utilizando únicamente la imagen de la Cordillera de los Andes. Luego se demostrará las cartulinas cortada en rasgado la clase anterior, y se les explicará que esa misma cartulina debemos pegar sobre la hoja utilizando los dedos y la plasticola, para que parezca una, montaña con nieve.

Desarrollo: se los invitará a los alumnos a trasladar sus sillas cerca de las mesas, para poder trabajar de manera más cómoda. Luego que todos se encuentran sentados se distribuirá las hojas blancas, y luego los retazos de cartulina (marrón- blanco), por último, se distribuye los platos con plasticola.

Cierre: se retirarán los trabajos y observamos entre todas las montañas realizadas. Luego son guardadas en los secadores para luego retirar los platos con plasticola y si es necesario guiar al grupo de alumnos a lavarse las manos.

Observaciones: al inicio de la actividad las sillas estarán dispuestas en forma de semicírculo frente al pizarrón, al entregar los materiales se darán las recomendaciones de no jugar con los mismos y de no manchar al compañero con plasticola.

Previo a la actividad la residente dará el aviso en dirección de ocupar el espacio de biblioteca.

El grupo de alumnos junto a la residente se trasladarán hacia la biblioteca para poder observar y explorar los diferentes materiales de lectura. Al llegar se realizarán las recomendaciones de “cuidar los libros” “no llevarlos a la boca”. Los alumnos tendrán dos alternativas para sentarse, podrá ser en las sillas junto a la mesa o en la alfombra.

 “Dibujamos los granaderos”

Inicio: retomando la actividad del día anterior, se mostrará uno de los trabajos realizado por los alumnos (montañas realizado con retazos de cartulina) y se les recordará que los granaderos participaron del Cruce de los Andes.  Para una mejor explicación, la residente les mostrara, la imagen de un granadero (tamaño A4) y de la Cordillera de los Andes. Después los invitará a los alumnos sentarse en las sillas cerca de las mesas porque ahora deberán dibujar los granaderos sobre las mismas hojas.

Desarrollo: Cuando todos estén sentados en sus lugares, se hará entrega de las correspondientes hojas, y luego se distribuyen dos canastos con fibras (de la sala).

Cierre: la residente retirará las hojas y compartirá algunos trabajos, para escuchar las descripciones que los alumnos realicen del mismo.

Observación: Antes de entregar las fibras, se dan indicaciones de utilizar una fibra a la vez y luego taparla y dejarla en el canasto, para cuidar los materiales y que todos podamos compartir.

 

 

Taller para las familias

Actividades previas: se solicitará colaboración por parte del personal de la cocina para colocar dos mesas grandes y otra de tamaño más pequeña para colocar los diferentes materiales descartables: papel madera, cajas blandas de cartón, corchos, tubos de cartón, plasticola grande liquida colocada en platos, tijeras, fibras de la sala. 

Se dan 10 minutos de tolerancia para esperar a las familias. Luego se les da una cálida bienvenida a todos. Para después explicarles sobre los trabajos que se estuvieron realizando en la sala (narración de la historia del Cruce de la Cordillera, el rasgado de papel) Y para continuar con esa secuencia, se los invitará a conformar tres grupos de seis o cinco familias, desde el lugar en que se encuentra sentados, para ello se necesitará que el primer grupo pueda recrear las montañas para ser colocados en una plancha de cartón (se indica la plancha de cartón), otro grupo que pueda realizar un caballito (se muestra el modelo del caballo realizado con tubos de cartón) y otro grupo los granaderos (del tubo de cartón), se les explicara que son modelos pero que ellos podrán recrear como más les guste. 

Cuando los padres hayan finalizado de realizar sus maquetas, se les tomará una foto con la maqueta.

ACTO ESCOLAR

“Dramatización: “El Cruce de los Andes”

Parte A:

(sonido n°1 inicio) San Martin no estaba tranquilo, así como tampoco el pueblo argentino (deben representar a San Martin, granaderos y mujeres reunidos hablando). Todo porque los realistas estaban cercas y eran dueños de muchas tierras americanas y deseaba liberarlas también, como lo hizo con nuestro país argentino, otros países como Chile y Perú.

(sonido n° 3 despedida) Y así comenzaron a despedirse de todo el pueblo que pudieron colaborarles con mantas, ponchos, víveres, y alimentos para los caballos y mulas [dentro de la bolsa de la anónima pintada de marrón con acrílico, se guardaran alimentos como frutas de plástico, mantas de tela liviana, una botella pequeña con un poco de agua] (cada alumno que este caracterizado del pueblo podrá entregar un elemento para guardar en la bolsa que podrán sostener dos alumnos caracterizados de soldados granaderos).

PARTE C

Acampar no habrá sido fácil para ninguno de ellos, pero ir por ese camino, era la mejor estrategia militar para sorprender al ejercito realistas y así recuperar aquella tan anhelada libertad. sonido n°4 Vientos) Las mantas fueron de gran ayuda para para enfrentar las noches heladas de temperaturas extremas.

PARTE D

Pero para poder cruzar allí debían prepararse muy bien, (sonido n° 2 de entrenamiento) entonces comenzaron a realizar diferentes tipos de ejercicios para fortalecer sus músculos y mente, desarrollando al máximo todas sus capacidades para enfrentar al enemigo. (Los alumnos realizan un movimiento de calentamiento, alzando los brazos hacia el techo y luego tocando con las manos sus zapatillas)

PARTE E

 Así de manera ordenada, el general San Martín se preparó con todo el ejército de granaderos para pelear batallones provenientes del Ejército del Norte y del Litoral. Además, incorporó gauchos, peones, y esclavos a los que prometió la libertad al final de la lucha. [sonido n°4]Dentro de las grandes hazañas que realizaron debieron pasar difíciles obstáculos cruzando montañas, y lugares muy difíciles de transitar:

-       Se arrastran sobre tres colchonetas de educación física.

-       Realizan pequeños saltos sobre tres aros (elemento de educación física)

-       Finalizan pasando tres vallas en forma de túneles (elemento de educación física). Para esto deberán pasar agachados

(sonido n°4 -música de triunfo) Todo les llevo dos (2) años en completar la misión. Hasta que lograron liberar a Argentina, Chile y Perú. (Colocan a la vista de todas las banderas de Argentina, Chile y Perú).

Es necesario distribuir los diecisiete (17) alumnos en dos grupos:

-       Un general San Martín.

-       Seis granaderos:

-       Diez personas como parte del pueblo: 

Estrategia docente: mediante la narración de la historia acompañada de imágenes, se realizarán diferentes actividades grafo plásticas para un acercamiento más concreto hacia el Cruce de la Cordillera de los Andes. 

Criterios de evaluación:

-       ¿Reconocen algunos aspectos del Cruce de los Andes? (personas que participaron como parte del pueblo, granaderos o el mismo Gral. San Martin).

OBSERVACIONES:

 Conociendo las características del grupo será necesario, mínimo realizar tres ensayos en grupo (dos dentro de la sala y si es posible un ensayo en el patio) además del ensayo general de todas las salas.

Recursos para la dramatización: caracterización de cada personaje (colaboración de la familia), elementos de gimnasia (colchonetas, vallas desarmables en forma de túnel, aros), bolsa (lo traerá la residente), alimentos (de la sala de juegos), Banderas (Argentina, Chile y Perú), diferentes sonidos en un pendrive de la residente.

Recursos para actividades de la secuencia: diversas imágenes (San Martin, un barco, ejército granadero, ejército español, niño animado con vestimenta de la época, papel cartulina cortada en rectángulos para técnica rasgado (marrón, blanco) hojas blancas de dibujo n°5, dos (dos) imágenes de la Cordillera de los Andes, fibras.

Recurso para desayuno especial: galletas caseras en forma de una estrellas, platos y cucharas descartables, dulce de leche colocado en pequeños potes (dos potes por cada mesa).

Recursos para el taller de padres:  dos potes de silicona fría, retazos de papel madera, tubos de cartón, cajas de cartón de leche desarmados, una plasticola blanca grande (sala), una plancha grande de cartón. 

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